C’est quoi le harcèlement ?
Le harcèlement se définit comme une violence répétée qui peut être verbale, physique ou psychologique. Le caractère répétitif est très important.
Cette violence se retrouve aussi au sein de l’école : elle est le fait d’un ou de plusieurs élèves (le ou les harceleurs) à l’encontre d’une victime (l’harcelé) qui ne peut se défendre. Le rôle des témoins (souvent il s’agit d’autres élèves) est également à développer.
Lorsqu’un enfant ou un adolescent est insulté, menacé, battu, bousculé ou reçoit des messages injurieux à répétition, on parle donc de harcèlement.
Source : mescartesmentales.fr
Depuis 2021, le programme pHARe, qui est un plan de prévention du harcèlement à destination des écoles a vu le jour. C’est un plan global de prévention et de traitement des situations de harcèlement. L’une des conditions de réussite du programme pHARe est qu’il soit connu de tous.
Dans ce programme, un protocole de traitement des situations de harcèlement dans les écoles est proposé. Ce protocole type a pour objectif d’aider les directions d’école ainsi que les équipes éducatives dans la prise en compte des cas de harcèlement entre élèves.
Depuis plusieurs années maintenant, une nouvelle problématique est apparue : le cyber-harcèlement. En effet, avec l’utilisation permanente des nouvelles technologies de communication (téléphones, réseaux sociaux numériques), un harcèlement entre élèves en dehors de l’enceinte des établissements scolaires à travers les nouvelles technologies se développe.
Que peut-on faire concrètement dans nos classes ?
La journée nationale pour lutter contre le harcèlement scolaire est toujours au mois de Novembre, cette année, elle aura lieu le 9 Novembre. Donc, si tu veux aborder cette thématique, c’est l’occasion !
****NOUVEAUTÉ Novembre 2023****
Tous les élèves des écoles à compter du CE2 se verront proposer de remplir une grille d’auto-évaluation non nominative visant à évaluer s’ils sont susceptibles d’être victimes de harcèlement scolaire.
Deux heures du temps scolaire seront banalisées à cette fin, entre le jeudi 9 novembre et le mercredi 15 novembre.
Ce temps banalisé, dont l’organisation pratique est à l’initiative de chaque école, sera l’occasion de mettre l’accent sur la prévention et la détection des situations de harcèlement, première condition de protection des élèves victimes. La passation de cette grille d’auto-évaluation sera effectuée en classe sur les deux heures banalisées. Les grilles d’évaluation ainsi que les modalités de passation et d’exploitation de ces questionnaires anonymes sont en ligne sur le site eduscol, afin que vous puissiez les partager avec l’ensemble des équipes éducatives :
Avant de faire passer ce questionnaire, il est d’abord nécessaire d’expliquer aux élèves ce que sont le harcèlement et ses conséquences, notamment s’agissant du cyber-harcèlement pour s’assurer que les élèves répondent correctement.
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Tu peux démarrer ta première séance ce jour-là et proposer plusieurs activités sur plusieurs jours, comme j’ai choisi de le faire cette année ou bien choisir plusieurs supports pour en parler en cette journée nationale (livres, vidéos, documents…). Mais je pense que chaque enseignant se doit de le faire, c’est d’ailleurs ce que l’on nous demande depuis la mise en place du programme Phare.
Mais pour éviter que le terme « harcèlement » ne soit dans toutes les bouches, à chaque fois qu’un conflit entre élèves apparait, il est important de clarifier dans un premier temps la définition du harcèlement. Il peut être pertinent de partir de ce que savent les élèves, soit à l’oral, soit à l’écrit pour aller ensuite vers la véritable définition. Je vais vous préciser ci-dessous les étapes de la démarche que je vais mener en classe.
1) Partir de leurs représentations pour démarrer une première discussion…
Pour ma part, lors d’une première séance, j’ai choisi d’interroger les élèves individuellement, à l’écrit, en leur demandant des mots ou expressions qui leur viennent quand on parle de HARCÈLEMENT à partir du document ci-dessous.
A télécharger : ici
2) Construire une première définition collective du harcèlement …
Ensuite, une fois qu’ils ont fini, mettre et commun et noter au tableau les mots clés proposés pour les élèves pour créer une première définition, pas forcément proche de la réalité. Le caractère répétitif n’est pas souvent abordé par les élèves. Le rôle des témoins n’est pas souvent traité non plus. Personne de fait trop référence au cyber-harcèlement et c’est bien celui-ci qu’il faut évoquer, d’autant plus que nos élèves ont accès de plus en plus tôt aux réseaux sociaux.
3) Préciser la définition du harcèlement à partir d’autres supports.
A partir de plusieurs vidéos, je souhaiterais éclaircir et préciser certains points avec les élèves, notamment celui du caractère répétitif.
J’ai choisi de montrer dans un premier le clip vidéo que j’avais crée avec ma classe en 2019 dans le cadre du concours Non au harcèlement : voici l’article ici
La vidéo du clip est disponible en cliquant sur l’image.
Ensuite, je montrerai la vidéo proposée sur le site de Vinz et Lou concernant le cyber-harcèlement « Enquête à plumes » (il faut créer un compte gratuitement pour obtenir des ressources pédagogiques).
La vidéo du clip est disponible en cliquant sur l’image.
Enfin, pour vraiment clarifier la définition, je leur montrerai la vidéo de 1 JOUR, 1 ACTU.
La vidéo du clip est disponible en cliquant sur l’image.
Après avoir échangé et construit avec les élèves la notion de harcèlement scolaire, je proposerai cette carte mentale en terme de trace écrite.
Le questionnaire d’auto-évaluation pourra être proposé aux élèves seulement après tout ce travail pour être sûr qu’ils aient bien compris ce que veut dire « être harcelé ».
A télécharger : ici
Ensuite, dans un soucis de prévention et afin que chacun puisse réagir de la meilleure des manières s’il est confronté à une situation de harcèlement, il est important, je pense, de proposer chaque année, des séances de langage oral en EMC notamment mais aussi d’autres activités autour de cette thématique, et tout cela, de manière spiralaire, dès le cycle 2 si possible. Je vais vous développer plusieurs d’entre elles juste après.
LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE, UN OUTIL PRÉCIEUX POUR ABORDER CETTE THÉMATIQUE
Rien de mieux que la littérature de jeunesse pour aborder cette thématique : il existe bon nombre de livres : on peut trouver des albums, des romans, des documentaires chez plusieurs maisons d’édition.
Pour le cycle 2, je vous propose deux bandes dessinées qu’il est possible d’utiliser avec vos élèves.
BD éditée chez Hachette BD éditée chez Calligram
Voici un document de Canopé qui permet d’exploit la BD de Lili : ici
Pour le cycle 3, il en existe énormément.
Je vous propose d’abord un album et un roman édités chez Didier Jeunesse.
A retrouver sur leur site
Chez Le Muscadier, plusieurs titres abordent le harcèlement.
A retrouver ici
J’utiliserai également cet album illustré avec un texte en slam sur le harcèlement scolaire édité chez Grund jeunesse, à retrouver par ici
Et enfin, je laisserai à disposition des élèves un certain nombre d’ouvrages que je ferai découvrir petit à petit.
2 romans pour le cycle 3 édités chez Milan à retrouver ici
une BD éditée chez Bamboo un roman édité chez Auzou
Divers documentaires existent également. En voici deux que j’ai dans ma classe édités chez Milan et Playbac.
Un roman édité en 2024 chez Syros, à retrouver ici
Ce qui distingue « Quelque chose sur le coeur », c’est son message d’espoir et ses solutions concrètes. Le livre met en lumière l’importance de la confiance en soi et introduit le concept de « flèches verbales » comme moyen de défense. La relation touchante entre le personnage principal et sa sœur joue un rôle crucial dans son cheminement vers la résilience.
Voici une ressource que j’utilise depuis l’an dernier aux éditions Sésame à retrouver ici.
C’est un outil très complet qui plait beaucoup aux élèves car il y a des histoires où il faut faire des choix. La lecture se fait en collectif et nous prenons ensemble des décisions pour continuer l’histoire. Il existe 4 histoires différentes pour aborder les 4 types de harcèlement.
Et le fichier ressource est très riche, je vous mets le sommaire en photo.
Enfin, pour compléter votre bibliographie, vous trouverez sur le compte de Livrespourpetitots en collaboration avec laclassedejohanna, une publication avec plusieurs livres autour de la thématique du harcèlement : ici
LA CHANSON, UN OUTIL COMPLÉMENTAIRE
Plusieurs références d’artistes ou de groupes français peuvent s’é écouter, voire même étudier les paroles ou au mois des extraits.
Voici quelques titres intéressants :
Soprano, Fragile
Super Zidane de Grain de sable
Petite Emilie de Kee’v
Chant de bataille de Tryo
L’effet de masse de Maelle
Un extrait des paroles permet par exemple de retrouver les caractéristiques du harcèlement.
On peut également travailler à partir des lauréats du prix NON AU HARCÈLEMENT des années précédentes : on peut travailler à partir d’affiches ou de vidéos à retrouver sur le site du ministère ici
Cette affiche peut par exemple être un point de départ d’une séance sur le harcèlement.
Les vidéos « Et si on en parlait ? » sur le site de Lumni sont également un. bon support : ici
ET SI ON JOUAIT ?
Enfin, il existe des jeux à proposer à nos élèves et notamment le jeu de l’oie en collaboration avec le ministère de l’éducation nationale disponible gratuite sur le site de la MAE
Il est possible de jouer de manière interactive ou à partir de la malette à emprunter à la MAE gratuitement.
Je te propose aussi une activité très simple liant art et géométrie.
Je voulais faire travailler mes élèves sur le tracé de parallèles et de perpendiculaires, j’ai donc choisi l’oeuvre de Mondrian pour inspiration.
Fiches NON AU HARCÈLEMENT à télécharger ici
(vous trouverez différents modèles)
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Il existe également le jeu TAKATTAK pour aider et entrainer les élèves à la répartie quand ils reçoivent une attaque verbale à retrouver sur le site de l’éditeur ici
Il est possible d’utiliser les dilemmes moraux pour créer des discussions intéressantes : j’en propose 6 dans mon ancien article, par là
J’espère que ce article aura pu t’aider un peu pour travailleur autour cette thématique pas évidente à aborder avec nos élèves mais tellement importante pour les « armer » pour la suite. Si vous êtes motivés et que cette thématique vous tient à coeur, n’hésitez pas à vous lancer dans le projet du concours NON AU HARCÈLEMENT : j’ai testé il y a trois ans et je trouve que ce travail a permis de réellement souder le groupe classe.
Si tu es intéressé(e), c’est par ici
Destiné aux enseignants, voici un podcast sur le harcèlement scolaire proposé sur le site de Retz :
L’espace des commentaires est ouvert pour tous ceux qui le veulent : tu peux apporter ton expérience par rapport à cette thématique, ta bibliographie, tout ce que tu veux.
A bientôt !
32 Commentaires
Delia
Merci pour cet article très riche, c’est très intéressant ! Comme tout le reste ! Un énorme merci pour cette approche ! Il y a énormément de ressources à ce sujet !
Flow
Merci pour ses idées qui viennent compléter ce que j’avais prévu.
J’adore l’idée des chansons, des titres que j’avais oublié et qui sont magnifiques pour ce thème.
corinne
Quel travail ! Merci beaucoup. C’est très complet. Je vais m’en servir. Merci encore.
Bonne reprise !
Corinne
Julie
Merci pour cet article très complet. Il y a une mine de ressources sur le net mais je ne sais jamais dans quel ordre exploiter tout ça ! Votre article remet au clair, merci beaucoup !
NC
Merci pour ces ressources et ce partage, je vais piocher dedans pour préparer ma journée du 9 novembre et poursuivre ensuite… Bravo pour ce travail et pour ta générosité!
Chris
Un grand merci pour toutes ces ressources Elles me permettront d’aborder ce sujet délicat plus facilement. Je trouve intéressante l’utilisation de supports variés pour que les enfants se questionnent.
Valérie
Merci ! C’est super gentil de nous faire profiter de toutes tes recherches.
C’est une mine !
Virginie
Un grand merci (encore une fois) pour ton travail si précieux.
Bonne reprise demain :o)
Clem
Merci beaucoup pour ton partage encore une fois très riche, très juste et très utile. Ce sujet est tellement important pour nos élèves !!! A l’école nous essayons de mettre en place le vocabulaire de la MPP (élève cible, intimidateurs, etc.). Serais-tu ‘accord pour me transmettre la carte mentale en format modifiable pour que j’adapte le vocabulaire stp ?
Marmouchka
Merci pour votre partage. Je m’inspire de tout cela pour ma séance d’EMC de demain!
Dodo
Merci beaucoup maitre 🙂 c’est super interessant!
Cécile
Un grand merci pour ces documents qui m’ont bien aidée !
lolo
merci beaucoup pour ce partage, très utile et très complet.
lolo
merci beaucoup pour ce partage, très utile et très complet pour traiter de ce sujet.
Darwin
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Merci pour toutes ces pistes et idées qui vont m’être un bon point de départ.
Angelique
Merci beaucoup pour tout ce que tu partages. Ton site et toutes tes pédagogies sont devenus incontournables pour moi et je les cite souvent à mes stagiaires qui passe le concours.
Un grand merci !
Sandy
Bonjour maitre Fafa,
Tout d’abord un grand merci pour ces ressources très utiles pour préparer la journée du 7 novembre. Je suis très intéressée par les fiches sur le harcèlement en lien avec Mondrian mais je n’arrive pas à avoir accès au dossier. Mon accès est refusé et une autorisation est nécessaire. Pourrais-tu me dire comment faire ? Merci beaucoup et bonne fin de vacances.
Julie Perrin
un grand merci pour toutes ces ressources ! Bonne fin de vacances
Lolo
Merci pour tous ces documents. Je n’arrive malheureusement pas à télécharger la fiche sur le harcèlement en lien avec Mondrian. Cela passe par un drive dont l’accès m’est refusé. Si tu as une solution… Merci d’avance.
Louise
Bonjour
Je te remercie pour toutes ces pistes. Comment accéder aux exemples d’art à la manière de Modrian? Quand on clique sur le lien, on arrive sur un drive où l’accès m’est refusé. As-tu une solution?
Je te remercie par avance
ChantalD
Bonsoir,
J’ai vu votre nom et votre travail sur le harcèlement en vous inspirant de Mondrian mentionnés dans un commentaire d’un post dans Artetcolle FB. Je suis vivement intéressée par votre travail mais ne peux y accéder: l’accès à votre Drive m’est refusé.
Pourriez-vous, s ‘il vous plait, m’ouvrir l’accès?
En vous remerciant pour le partage,
Bien cordialeemnt,
Chantal
Marygin24
Merci pour les nombreuses ressources que tu proposes et qui m’avaient déjà bien aidée l’année dernière!
Marion
Un grand merci pour votre travail, je suis intéressée par l’affiche non au harcèlement. Je trouve l’idée très sympa et nous avons déjà travaillé sur Mondrian.
Merci à vous de m’autoriser l’accès si vous le voulez bien.
Une maîtresse dans le 53 en CM1 CM2.
Matmat
Bonjour, merci pour cette mine d’or. Sais-tu où il est possible de trouver une page extraite du fichier ressource « Harcelés, pas question! », que je puisse voir à quoi cela ressemble?
Merci
Nath
Merci beaucoup pour le partage. J’ai tout ce qu’il me faut pour la journée du harcèlement.
uoruok973
Bonjour, Je n’arrive pas à accéder à votre fiche en arts sur le harcèlement ?! L’accès m’est refusé !!
Merci de votre retour.
Stéphanie
sandrine
Bonsoir
Merci pour le partage de vos idées. Je n’arrive pas non plus à accéder à la fiche d’arts. Accès refusé. Serait-il possible d’y avoir accès? Merci d’avance. Bonne soirée