MES SUPPORTS
Pour aborder la 1ère guerre mondiale avec mes élèves, j’ai choisi cette année de m’appuyer sur différentes types de supports :
Les ouvrages de littérature de jeunesse : les ressources les plus importantes
—> un album mêlant fiction et documentaire : ZAPPE LA GUERRE chez Rue du monde
—> un album « JEAN : ENFANT DE LA 1ERE GUERRE MONDIALE » chez Piccolia
—> le livre documentaire « PREMIERE GUERRE MONDIALE » chez Quelle Histoire
—> le livre documentaire Pt’iT doc « LA PREMIERE GUERRE MONDIALE » chez Milan jeunesse
—> la BD « LA GUERRE DES TRANCHÉES » chez Dupuis jeunesse
—> la nouvelle « LE DESERTEUR DU CHEMIN DES DAMES » chez Sedrap
Les vidéos
Je montrerai en complément un extrait de la vidéo « C’est pas sorcier » sur la 1ère guerre mondiale ainsi que deux vidéos courtes : une sur la 1ère guerre mondiale et une sur l’importance du devoir de mémoire. Les élèves pourront les visionner en autonomie à l’aide de QR-CODES fournis.
Les lettres de poilus
J’ai fait le choix de n’en garder que deux (pour ne pas « noyer » les élèves dans un trop grand nombre de lettres diverses et variées) écrites par deux poilus différents dans les tranchées et à deux dates différentes. J’ai également préparer un petit questionnaire. L’objectif étant que les élèves se rendent compte de la peur, des conditions et du désespoir des soldats éloignés de leur famille.
Les poésies
Je proposerai également la copie d’une poésie sur le thème de la 1ère guerre mondiale parmi un corpus notamment les poésies de Fabienne Berthomier proposées par Bout de gomme ainsi que deux autres trouvées sur Internet de Victor Hugo et Arthur Rimbaud.
Ces nombreux supports me permettent de :
– proposer des lectures offertes à mes élèves en grand groupe.
– proposer des lectures silencieuses en centre d’autonomie de lecture
– proposer des activités de rallye-lecture sur le site rallye-lecture.fr
– proposer une activité d’écoute sur l’application Quelle Histoire
– réaliser une séquence de 10 séances mêlant Histoire et littérature
– proposer des activités de production d’écrits courtes
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UNE SEQUENCE MELANT HISTOIRE ET LITTERATURE
Mais, mon plus gros travail avec les élèves sera l’exploitation de cet album mêlant fiction et documentaire :
D’abord, la première chose importante à retenir est que je ne montrerai ni cet album, ni sa première de couverture pendant plusieurs séances afin que les élèves essayent de deviner le titre en fin de séquence. J’utiliserai donc le tapuscrit.
Une visite au monument aux morts de la commune est également prévue en début de séquence.
Je proposerai des études d’illustrations, un travail sur la partie documentaire, des questionnaires plutôt courts ainsi que des productions d’écrits.
Les élèves observeront en premier lieu cette illustration pour entrer dans l’histoire : des poilus qui sortent d’un monument aux morts, mais pour quoi faire ?
Après la découverte des poilus, un travail à partir de lettres, une écoute des évènements chronologiques de la guerre, des vidéos complémentaires, mais surtout des lectures variées (albums, nouvelles, documentaires…), les élèves vont peu à peu, se construire ou se reconstruire leur image de la Première guerre mondiale.
Des questionnements vont alors émerger : c’est alors que le travail sur la partie documentaire de Zappe la guerre aidera déjà à y répondre un peu. J’ai choisi le document du blog de LA FEE DES ECOLES et il est important de cacher le titre sur le document que vous donnez à vos élèves avant de le photocopier, si vous choisissez, comme moi, de ne le dévoiler qu’à la fin.
Mon objectif est que les élèves construisent leur trace écrite sur cette grande guerre, qu’elle prenne la forme d’une carte mentale ou d’un texte, cela m’importe mais je veux que les informations à retenir soient recueillies par les élèves et qu’ils les rassemblent comme bon leur semble. Ils commencent à avoir l’habitude de le faire et plus de la moitié choisissent souvent la carte mentale. J’ai quand même un exemple de trace écrite sous la main pour aider les élèves qui ont des difficultés.
Pour nourrir leurs connaissances, je proposerai des activités guidées, essentiellement sur ZAPPE LA GUERRE mais également des activités autonomes variées dans les différents centres d’autonomie sur plusieurs semaines et tout cela dans le but de donner un fil conducteur mais également pour approfondir les connaissances de mes élèves :
Lorsqu’on découvre un nouveau livre, je leur demande toujours leur avis sur l’histoire :
Et pour la petite histoire, j’avais choisi cet album de littérature de jeunesse de PEF pour mon oral du concours la première fois où je l’ai passé (même si je n’ai pas été à l’oral) : donc cet album je le connais en long, en large et en travers. J’ai donc repris mon travail initial que j’ai modifié, adapté puis j’ai ajouté d’autres ressources et ma façon de faire en classe pour essayer d’apporter le maximum de connaissances sue ce sujet aux élèves. Si vous utilisez donc mes ressources, il faudra donc peut-être vous les approprier !
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TOUS LES RESSOURCES UTILISÉES
MA SEQUENCE MELANT HISTOIRE ET LITTERATURE
CORRECTIONS DES QUESTIONNAIRES
VOCABULAIRE DE L’ALBUM ZAPPE LA GUERRE
TRAVAIL PARTIE DOCUMENTAIRE partie 1 (SOURCE : blog de fée-des-écoles)
TRAVAIL PARTIE DOCUMENTAIRE partie 2 (SOURCE : blog de fée-des-écoles)
POESIES FABIENNE BERTHOMIER (SOURCE : blog de Bout de gomme)
CARTE MENTALE AVEC PARTIES A COMPLÉTER
Voici les QR-CODES qui seront donnés aux élèves sur leurs fiches de suivi pour regarder les différentes vidéos en autonomie :
Courte vidéo sur la 1GM
Vidéo de 28min « C’est pas sorcier » sur la 1GM
Courte vidéo « Un jour, une question » sur le devoir de mémoire
Voilà donc comment je vais aborder et enseigner la grande guerre avec mes élèves : si vous avez des questions, n’hésitez pas à me les poser et si vous utilisez mes ressources, j’attends un retour de votre part sur le blog ou sur les réseaux sociaux.
A bientôt !
13 Commentaires
I. Baduel
Bonjour Maitre Fafa,
J’ai découvert ton travail sur Instagram alors je suis venue regarder de plus près. Cette séance mêlant littérature et histoire m’inspire. Je vais probablement l’utiliser en juin (je viens de commander l’album Zappe la guerre). Un grand merci pour ce partage. J’ai travaillé en classe cette année sur le roman Vasco, messager de Verdun d’Evelyne Brisou Pellen. Je te le conseille pour ta collection de lectures autour de la 1ere guerre mondiale, mes CM2 ont adoré.
Isabelle.
Fabibert
Bonjour cher collègue
Je viens de trouver ton article très riche sur le thème de la 1ère guerre mondiale. Je tenais à te remercier d’avoir utilisé mes poésies. J’espère que tes élèves les auront exploitées au maximum.
En attendant, je te souhaite beaucoup de courage durant cette difficile période de pandémie.
A très vite de te lire.
Fabienne Berthomier
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