Allez, nous sommes repartis pour de nouvelles aventures ! La rentrée est dans un mois environ mais elle ne va pas se préparer toute seule…
A la rentrée prochaine, j’aurai de nouveau une classe de CM1-CM2 et je reste directeur d’école.
Un nouveau thème de classe
Un thème oui, mais faire toutes les étiquettes de classe et les responsabilités en rapport avec ce thème NON ! Marre du gaspillage chaque fin d’année quand on sait que l’on changera de thème l’année d’après et que ces étiquettes ne serviront plus : donc soit on les donne aux élèves, soit on les jette ! Donc STOP ! Et puis quel gain de temps si on garde les étiquettes de l’emploi du temps, du matériel de classe et des responsabilités chaque année, n’est-ce pas ?
Mon thème, cette année, sera « MYTHES ET LÉGENDES » : je le travaillerai bien évidemment en lecture, en écriture et en arts. Je vais associer chaque élève à un dieu ou à un héros et je leur proposerai de créer le leur après avoir étudié différents héros ou héroine et que dire de l’aboutissement de ce projet : mon objectif est d »écrire un pièce de théâtre sur ce thème-là dans le but de la jouer en fin d’année scolaire lors d’un festival de théâtre dans notre village. Gros défi à relever mais j’ai prévu l’écriture de cette pièce petit à petit…
Un nouvel emploi du temps
Chaque période, je change mon emploi du temps en fonction des projets ou de mes observations en classe en fonction des élèves, ce ne sont pas des gros changements mais ça arrive que j’ajoute ou que je supprime des séances en demi-classe.
En tout cas, je propose un EDT ritualisé (c’est très important pour les élèves, pour qu’ils se repèrent) et je propose aussi des ateliers.
Cependant, je ne commence pas les ateliers EDL et MATHÉMATIQUES dès le début d’année mais plutôt du travail en grand groupe en en demi-groupe : je leur apprends d’abord, ou je leur rappelle comment travailler en ateliers. Je parle de mon organisation, des endroits où travailler, je présente l’utilisation des socles consignes… et puis après on commence les ateliers (au bout de 3 semaines environ). Voici le lien vers mon article sur les ateliers dans ma classe si ça vous intéresse : ici
Je vous propose ici un document qui peut aider à élaborer son EDT en CM en tenant compte des horaires des différents disciplines et du rythme de l’enfant : ici
Cette année, j’ai décidé de faire mes étiquettes du planning « plutôt neutres » (sans le fond en rapport avec mon thème de classe) parce que chaque année, soit je les jette, soit je les donne aux élèves en fin d’année et faut donc tout refaire à chaque fois. Celles-ci je compte bien les garder chaque année : ça fera gagner du temps et surtout moins de gaspillage !
Les étiquettes mesurent 15 cm de longueur par 4,5 cm de hauteur.
Je vous partage donc la trame des étiquettes en format modifiable.
La police d’écriture utilisée est MIND BOGGLE DEMO.
Le matériel des élèves
Je garde plus ou moins le matériel utilisé l’an dernier : je vous mets l’article qui parle du matériel utilisé en classe flexible : ici
Les fournitures
LISTE DES FOURNITURES CE2 CM1 CM2
Mes ressources
Ma base en classe pour enseigner les maths et le français c’est la MHM et la MHF : ces deux méthodes m’ont inspiré et notamment pour créer des jeux ou des ressources.
Je vous parle de ces méthodes dans cet article : ici même si mon organisation a un peu changé depuis cet article.
J’aime beaucoup les mini-fichiers qu’ils proposent pour l’entrainement.
Mais j’avais un peu de mal à suivre le rythme des élèves : j’ai donc créer un document unique par élève regroupant l’ensemble des mini-fichiers.
Fiche de suivi mini-fichiers CM1
Fiche de suivi mini-fichiers CM2
Je mets les versions modifiables pour ceux qui le souhaitent.
Contribution de FRAU Z pour des fiches de suivi pour CE1 et CE2
Fiche de suivi mini fichiers CE1 version PDF
Fiche de suivi mini fichiers CE2 version PDF
Merci beaucoup à toi ! N’hésitez pas à aller faire un tour sur sa page Facebook en cliquant ici
J’utiliserai le livre DICTÉE ET HISTOIRE DES ARTS Autour du monde édité chez Retz cette année comme je garde des élèves de l’an dernier.
Si vous voulez en savoir plus, je vous mets le lien du site de RETZ
Je donnerai à mes élèves le livret d’orthographe, comme l’an dernier mais je l’ai modifié légèrement. Il est inspiré de celui crée par MIMIFLEXI l’an dernier.
Pour la méthode DICTÉE ET HISTOIRE DES ARTS – AUTOUR DU MONDE
Je vous partage le livret en lien avec la méthode Dictée et histoire des arts pour cette année scolaire :
Mon livret d’orthographe – AUTOUR DU MONDE
Je vous partage aussi :
Les vignettes pour l’année à coller dans le livret : ici
Les oeuvres à afficher en classe pour l’année (perso, je les mettais au-dessus d’une frise historique) : 1ère partie – 2ème partie
Les leçons pour l’année à coller dans le livret : ici
Les mots à coller dans le livret (j’utilise les pictogrammes de la MHF) : ici
Pour l’ANGLAIS, j’utilise KOKOROLINGUA et tout ce que j’ai construit : c’est par ici
HISTOIRE – SCIENCES : J’utilise les ressources très complètes des éditions MDI et je fais à ma sauce très souvent.
POUR LA GÉO, L’EMC et L’EPS : je fais à ma sauce, cela varie en fonction des projets de l’année.
Des nouveautés que je vais utiliser cette année :
Le programme ATOLE : Un guide clé en main et son bloc ressources pour mettre en œuvre le programme ATOLE dans sa classe ou son école. C’est le premier programme d’éducation de l’attention à l’école.
ATtention à l’écOLE, d’où ce choix pour le nom du programme.
Des ressources sont disponibles sur Internet mais la méthode clé en main est éditée aux éditions MDI, vous avez le guide enseignant, la version papier des documents mais aussi la version numérique comprise avec. ——>Voici le lien vers le site si vous voulez en savoir plus : ici
Le guide pour enseigner l’oral au cycle 3 :
Un ouvrage à la fois didactique, méthodologique et pratique pour enseigner l’oral au cycle 3.
Voici le lien vers le site de RETZ pour en savoir plus : ici et découvre aussi mon article sur Instagram ici
Le livre « Activités de yoga à l’école » pour m’aider à réaliser mes séances au retour de la pause méridienne ou quand les élèves en auront besoin.
Voici le lien vers le site de RETZ pour en savoir plus : ici
Et celui-ci qui m’aidera pour l’enseignement de l’écriture édité chez PIROUETTE ÉDITIONS
Cet ouvrage propose des conseils, des solutions et des idées inspirantes pour augmenter les retombées des centres d’écriture sur l’apprentissage et pour susciter l’engagement des élèves de 5 à 10 ans qui s’exercent avec leur partenaire en centres d’autonomie. Il les aide également à : générer des idées, choisir un sujet et faire un plan ; écrire des histoires et des documentaires ; exprimer leurs opinions ; réviser et corriger leurs textes.
L’ouvrage clé en main des éditions Hachette
« Résoudre des problèmes avec la modélisation du CE2 au CM2 » :
Cet ouvrage propose :
– Une présentation des principes de base de la modélisation
– 6 séquences pour aborder les différents types de problèmes adaptés à 3 niveaux : CE2, CM1 et CM2
– 60 photofiches avec des problèmes-types prêts à l’emploi
N’hésitez pas à aller voir la courte vidéo de Jean-Michel Jamet, l’auteur de cet ouvrage, qui nous parle de MODÉLISATION en cliquant ici
Voici pouvez commander l’ouvrage en cliquant ici
Pour ma part, je réaliserai, durant cette année scolaire (2022-2023) , les 6 séquences de l’ouvrage (cf programmations plus bas), puisque mes CM2 ne connaissent pas cette stratégie pour résoudre les problèmes. Je ne ferai que les séquences 2 à 6 les prochaines années.
Mon organisation en classe
Je continue bien entendu avec le fonctionnement de la classe flexible : Beaucoup m’ont demandé » mais comment démarrer ? »
Les trois seuls conseils que je vais vous donner sont les suivants :
– Ne pas vouloir TOUT faire de suite, inutile de se dire « bon allez j’ai 2 mois pour tout changer ». Il faut y aller petit à petit en commençant par enlever son bureau, mettre un coin lecture, un coin écriture, un coin écoute et un coin informatique déjà et puis proposer des activités simples en autonomie pendant que vous travaillez avec d’autres élèves.
– Apprendre aux élèves à être autonomes avant de les laisser en autonomie. En effet, il est important de modéliser l’attitude, les règles que vous attendez quand ils sont en autonomie, ainsi que les activités que vous allez proposer avant de les laisser faire seuls. Voici le lien vers l’article « En route vers l’autonomie » que j’avais fait par rapport à ça : ici
– Lire les ouvrages sur la classe flexible des collègues qui ont expérimenté et mis sur le papier leurs observations, leur démarche et qui sont très inspirants. Vous avez l’article qui parle des différentes ressources : ici
Ensuite, chaque jour, pour gagner du temps je m’appuie beaucoup sur mon TBI :
je prépare un diaporama par jour qui m’aide pour l’ensemble des séances de la journée.
Voici un lien vers une vidéo sur Instagram que j’avais réalisé pour vous parler de ce diaporama : ici
En tout cas, même si vous n’êtes pas convaincu par la diaporama et si vous disposez d’un VPI ou TBI, le fait de déjà projeter le matériel qui sera utile à la séance sera un GROS GAIN DE TEMPS. Il suffit de faire des captures d’écran du matériel utilisé par les élèves.
Si vous n’en avez pas, pas de panique, il suffit juste de découper et plastifier votre image-matériel et de la coller à la patafix sur un endroit bien visible des élèves (le tableau par exemple) en fonction de ce qu’ils auront besoin. Cela évitera de vous égosiller et ça impliquera déjà les élèves qui seront prêts à vous écouter.
Mes préparations
Coté directeur : il est au moins important de préparer le mot de rentrée pour les familles, de reprendre les anciennes ou d’éditer des nouvelles fiches de renseignements vierges et de préparer des fiches d’urgence vierges.
Côté enseignant : Il est d’abord important, je pense, de commencer à préparer son emploi du temps et de l’ajuster chaque période en fonction des projets ou de nos observations.
Une fois l’emploi du temps réalisé, il faut réaliser ses programmations annuelles. Je vous partage ici les miennes. Je n’ai pas celle pour l’EPS (cela dépendra des rencontres sportives que nous ferons dans l’année et la réunion est début septembre) mais n’hésitez pas à aller voir dans la partie EPS sur la gauche du blog quand vous êtes sur la page d’accueil.
Voici mes programmations :
(Ce sont ici mes progressions dans mon article qui parle de l’anglais en cycle 3)
Une fois les programmations annuelles prêtes, il est important pour gagner du temps et avoir des repères, préparer ses progressions pour chaque période (au moins en français et en maths). Et ça y est ! J’ai réussi à me créer un outil assez simple pour me guider tout au long de la période.
Voici l’article en question sur Instagram : ici
J’utilisera cette tram à chaque période et je vous partage ici le document en version modifiable.
Enfin, pour préparer ses journées de classe, il est important de faire un cahier journal (plus ou moins détaillé). Mon expérience en cycle 3 et la connaissance des méthodes que j’utilise me permettent de faire un cahier journal moins détaillé qu’avant. J’utiliserai la plateforme numérique EDUJOURNAL qui est un cahier journal numérique que l’on peut préparer à partir de son EDT et que l’on peut imprimer ou envoyer par mail et suivre sur sa tablette ou son ordinateur en classe (pour éviter de gaspiller du papier) : cette plateforme est pratique et notamment pour ceux qui se partagent la classe par exemple. Mais j’utiliserai surtout cette année L’AGENDA PLANNER conçu par Jeanne.
Voici une présentation en vidéo par Jeanne (compte Instagram et chaine Youtube «
ENTREZ DANS MA CLASSE) en personne par ici
Ce que j’aime, c’est le format, la présentation et qu’une page entière est prévue pour chaque journée de classe.
La rentrée : que vais-je proposer lors de ces deux premiers jours ?
Alors, comme vous pouvez le voir, pour le moment, les deux journée de classe ne sont pas tout à fait prêtes mais j’ai quelques idées dans la tête, donc je vous les partage.
Tout d’abord, pour « une rentrée en musique » comme cela est préconisé je propose aux familles le jeudi 1er Septembre un café d’accueil en musique entre 8h30 et 9h15 : je mets tout simplement un fond musical, je propose du café, du thé, du jus de fruits et des petits gâteaux et je fais un petit discours avant que la journée de classe ne commence.
Ensuite, je vous glisse quelques idées en vrac :
Visite et découverte de la classe et de l’école avec énoncés de quelques règles
Activité d’écriture : se présenter (je vais préparer un petit support pour aider les élèves)
Rangement de quelques affaires dans son casier
Jeux de connaissance dans la cour de récréation : « tous les CM1 se regroupent » … « tous ceux qui ont 1 soeur »… « tous ceux qui ont 10ans ensemble »
Faire des groupes de 7 ou 8 : « Se ranger par ordre alphabétique du prénom ou du nom de famille »
Jeux coopératifs en dehors de la classe
Yoga le matin et au retour de la pause méridienne
Mise en place des deux cahiers (cahier du jour et d’écrivain) et du cahier de liaison : explications + collage des mini pages de garde (ils les décoreront en autonomie le lendemain pendant que je mènerai des activités avec une moitié de classe).
Je vous les partage ci-dessous : j’ai décidé, cette année, d’économiser du papier mais aussi de l’encre et de proposer aux élèves de les décorer.
MINI PAGES DE GARDE A5 VERSION PDF
MINI PAGES DE GARDE A5 VERSION WORD
MINI PAGES DE GARDE A5 VERSION PAGES
Explication du principe du cahier de réussites
Jeux pour se repérer dans la classe :
Lecture offerte au coin regroupement
Créer son flipbook de rentrée : voici le lien vers l’article ici
Pour le deuxième jour : je verrai comment s’est passé la rentrée mais normalement je prévois d’introduire petit à petit le matériel des élèves, et de travailler en classe entière ou en moitié de classe sur notamment « le devenir autonome » et sur des entraînements sur la nature des mots, les tables de multiplication ou les mots invariables sur ardoise.
J’espère que cet article pourra vous aider et n’hésitez pas si vous avez des questions à me poser, j’y répondrai dès que possible.
16 Commentaires
Miriam
Bonjour,
Merci pour ce blog très riche. J’ai quelques peites questions :
– N’as-tu pas peur du bruit engendré par les ateliers que tu mets en place ?
– Comment fais-tu pour vérifier que les élèves soient sérieux dans leur activité ?
– Ce fonctionnement que tu as choisi, est-il adaptable à d’autres méthodes (accès en maths et picot en français par exemple) ?
– Cela fait combien de temps que tu es passé en classe flexible ?
– Est-ce que ce sont les élèves qui choisissent leurs activités pendant les centres d’autonomie, ou sont-ils aiguillés, de façon à ne pas choisir les mêmes activités ?
J’ai un fonctionnement à la semaine pour les matières de découverte, par petits projets, pour les mettre le plus possible en activité. Ton emploi du temps est très intéressant, je m’en inspirerai sûrement.
Merci encore pour ton partage, bon courage pour la suite.
M
Maitrefafa
– N’as-tu pas peur du bruit engendré par les ateliers que tu mets en place ? Je suis très peu tolérant au bruit donc je le travaille en début d’année avec eux se déplacer, parler…(la règle est « on n’a pas besoin de le savoir)
– Comment fais-tu pour vérifier que les élèves soient sérieux dans leur activité ? Ils ont une fiche de suivi et je leur apprends à se servir des ateliers auto correctifs.
– Ce fonctionnement que tu as choisi, est-il adaptable à d’autres méthodes (accès en maths et picot en français par exemple) ? Bien sûr, il suffit de réfléchir aux ateliers
– Cela fait combien de temps que tu es passé en classe flexible ? 5 ans a la rentrée
– Est-ce que ce sont les élèves qui choisissent leurs activités pendant les centres d’autonomie, ou sont-ils aiguillés, de façon à ne pas choisir les mêmes activités ? Ils doivent faire ce qui est demandé sur leur fiche de suivi, dans l’ordre qu’ils veulent (fiches qui changent toutes les semaines ou tous les 15j)
MaryGin24
Merci pour cet article très intéressant! 🙂 Petite question au niveau de la mhm maths… Complètes-tu beaucoup à côté? Je l’utilise depuis 3 ans (ou plutôt 2 ans et 1/2 à cause du covid) et j’ai le sentiment que le niveau est un peu léger au niveau des grandeurs et mesures par exemple… Peu de propositions de résolutions de problèmes incluant des recherches de périmètres, d’aires ou de durées. Du coup, je dois pas mal piocher à droite à gauche pour compléter mais peut-être que je me mets un peu trop la pression par rapport à ça… Et en parallèle, comme je complète pas mal, j’ai du mal à aller au bout de la méthode! C’est un peu le chat qui se mord la queue, et pourtant j’ai vraiment de continuer avec cette méthode! Bref, j’aimerais bien avoir ton ressenti! 🙂 Encore merci pour tous ces partages…
Maitrefafa
Bonjour merci pour ton retour.
Oui j’ai fait des jeux et des cartes d’entraînement sur les durées, aires et périmètres, je suis d’accord avec toi.
Et pour les problèmes l’an prochain je vais enseigner davantage la résolution de problèmes avec les différents types de problèmes qui ne sont pas abordés dans la MHM ou pas assez…
Doudouninou
Merci de partager ton travail ! Ton blog est très intéressant et très riche ! Je débarque en cycle 3 après des années de cycle 2 et tes articles ainsi que les supports que tu partages me permettent de faire mes premiers choix 🙂
En ce qui concerne l’orthographe et donc le fonctionnement avec les dictées HDA, la séance qui porte sur la notion d’orthographe est intégrée à tes ateliers EDL ?
Merci beaucoup !
Andréa
Bonjour et merci pour cet article et ce travail plus qu’inspirants !
J’avais une petite question concernant la lecture offerte que tu proposes le lundi matin : c’est un moment que les élèves apprécient ? Tu leur lis un roman sur plusieurs semaines ?
Personnellement je leur propose un temps de lecture autonome à chaque retour de pause méridienne mais je pensais également leur proposer un temps de lecture offerte 1 à 2 fois par semaine en complément.
Merci d’avance pour ton aide et bonnes poursuite de vacances tout de même ! 😉
Maitrefafa
Merci pour ton message c’est gentil. C’est nouveau de cette année le lundi, matin ! Avant je faisais ça l’aprem en début ou fin et ça leur plaisait bien ! Donc cette année je tente le lundi matin et je vais leur lire deux épisodes du feuilleton d’Hermes vu qu’on va travailler sur les mythes et légendes.
Lolo
Merci pour tes explications et ton partage de ressources. Pour l’orthographe, tous les élèves apprennent tous les mots ou tu fais des groupes de niveau ? Tu donnes également une fiche HDA de l’oeuvre étudiée aux élèves ? Merci pour tes réponses.
maitrefafa
Pas de fiche en plus non.ET oui les élèves apprennent tous les mots (honnêtement je ne me suis pas embêté). Je demande juste au plus faible d’apprendre ou de revoir que ceux du lundi pour la dictée bilan.
Lolo
Merci pour ton retour. Pour la dictée bilan, tu as quand même 3 niveaux ?
Quiri
Bonjour,
Beaucoup de méthodes communes l’an prochain : MHM, MHF et DHA ! Merci pour le livret en lien avec dictées et histoire des arts, je ne sais pas encore si je vais l’utiliser mais l’idée me plait
NanouRoots40
Bonjour,
Tout d’abord, un immense merci pour tout ce partage et un profond respect pour la démarche.
J’ai regardé ton emploi du temps et je ne comprends pas tes horaires de l’après-midi. En effet, tu indiques un créneau d’histoire-géographie de 40 minutes le jeudi alors que ce même créneau est de 25 minutes le lundi. Cela se renouvelle sur plus autres créneaux. Un truc a certainement dû m’échapper et je m’en excuse par avance.
J’ai aussi remarqué que tu n’avais pas de récréation les après-midis. Est-ce réellement le cas et si oui, n’as-tu pas été embêté par la hiérarchie ?
Encore un immense bravo pour ce travail !!!
Maitrefafa
Bonjour ! Non non j’ai bien 40mi min le lundi. Et non pas de récré l’après midi étant donné que nous avons 2h30 de classe et que les élèves bougent entre les séances.
Bob
j’ai bien 40mi min le lundi?
Sam
Je pense que votre pièce aura autant de succès que les grandes œuvres. Des œuvres comme celle-ci seront-elles présentées sous forme de livres électroniques et les programmes https://telecharger.onl sur l’internet ?
MaitreMz42
Merci d’avoir pris le temps de partager cet article. Très utile pour moi qui vais débuter en CM1 CM2… Une grande aide rassurante afin de bien préparer cette future rentrée.