Je ne sais pas dans ta classe, mais en tout cas, dans la mienne, mes élèves ont eu quelques difficultés à repérer les différents éléments d’une définition du dictionnaire : la nature, le genre, la définition, l’exemple, le nombre de définition, le synonyme, l’antonyme, le ou les mots de la famille, l’étymologie…
Et pour découvrir ce que l’on peut trouver dans un dictionnaire, rien de mieux que de feuilleter les pages d’un dictionnaire, de manipuler l’outil et d’observer attentivement une page de dictionnaire avec eux afin de les questionner pour voir un peu ce qu’ils savent. Pour cela, j’utilise en classe, depuis plusieurs années, 8 dictionnaires (et ça suffit !) puisque je travaille en général en ateliers.
La découverte du dictionnaire
Le dictionnaire que j’ai choisi est le Robert Junior et voici la nouvelle édition 2025.
Une première séance a permis de revoir comment on cherchait dans le dictionnaire en jouant à DICO DÉFI, un jeu à retrouver sur le site de Marina ici
J’ai fait d’autres cartes de ce jeu pour ma classe mais je ne les partagerai pas encore, il faut que je demande l’autorisation à Marina. Cette activité permet d’observer les élèves dans leur recherche et de les aider à chercher plus efficacement.
Ensuite, lors d’une deuxième séance en atelier dirigé toujours, nous avons travaillé à partir d’une page de dictionnaire et voici celle que j’ai donnée. L’objectif était de se repérer sur la page et de savoir à quoi correspond les différents éléments que l’on peut trouver dans une définition.
Nous avons réalisé une recherche d’indices. Par exemple, je leur ai demandé de me chercher le mot VOYAGE, sa nature, le nombre de définitions… Puis, nous avons fait pareil avec d’autres mots de manière à balayer tout ce que j’avais prévu d’aborder dans la trace écrite ci-dessous, qui n’est autre que cette page complétée par les élèves avec le vocabulaire à savoir.
L’utilisation du dictionnaire
Le dictionnaire est aujourd’hui de moins en moins utilisé spontanément par les élèves. J’essaye de leur montrer tout même ses avantages mais également qu’il peut être difficile de chercher l’orthographe d’un mot que l’on ne connait pas dans un dictionnaire. On utilisera plutôt pour cela un dictionnaire orthographique. Si tu es intéressé(e), voici mon article à ce propos ici
Etant donné qu’il existe maintenant la version numérique disponible à partir de Biblio manuels, il est intéressant et plus facile de travailler les compétences liées au dictionnaire en collectif. J’ai donc crée un rituel que je fais tous les mardis : LE MOT DU DICO
Pour renforcer leurs compétences, en ateliers autonomes le matin en arrivant (cf article routines matinales) les élèves jouent par deux à dico défi : souvent pendant les deux premières périodes de l’année.
J’ai donné également deux exercices que j’ai donnés à faire en ateliers autonomes d’EDL au bout de quelques semaines pour vérifier les acquis et pour voir ce qu’il y avait à renforcer. En général, les activités ritualisées permettent de bien consolider les acquis des élèves. Je vous partage ces exercices ci-dessous :
